Ett annat bra ställe att tänka på är i skogen. Vårt behov av att se mönster (inte minst viktigt när jag ska urskilja di små trevliga kantarellerna från gula björklöv) är i grund och botten kopplat till vår förmåga att överleva. Vi måste kunna orientera och urskilja. Orm eller gren? Är det gärdet jag ska gå över för att komma till vägen?Inte minst behöver vi en mening, hela tiden söker vi efter den. Någon som känner igen frågan:
- Vad är meningen med att vi ska kunna det här då? Kognitionsvetaren/forskaren/författaren Peter Gärdenfors var med på konferensen Framtidens lärande i Nacka i maj. Han framhöll vikten av att kunna se mönster för att vi ska förstå. Det abstrakta eller dolda, behöver tydliggöras genom berättelser, exempel, visualiseras. Och hur bra datorn är som verktyg i det sammanhanget. Den här kursen ger otaliga exempel på det.
Det är spännande att ta del av det som börjar röra på sig i kopplingen mellan utbildning och forskning kring hur vi lär, hur hjärnan är konstruerad.
Ett utdrag från en föreläsning med Harvardforskarna Kurt Fischer och Christina Hinton angående detta som jag tyckte var intressant:
Se hela inlägget.
Så när jag går där ibland mossklädda stenar i blandskogen och spanar efter de gula små raringarna och slåss mot myggen, tänker jag: kognition, forskning, skolan. lärande, berättande, dataspel, nyfikenhet, sammanhang, ny gymnasiereform, en-till-en, kompetensutveckling...När jag kommer hem googlar jag på Gärdenfors och lyssnar på ett inslag av Filosofiska rummet om lusten att lära, med bland annat Peter Gärdenfors. Så roligt och inspirerande att lyssna på.
