Jag vill vara rund!

Nog tycker jag att vi är för fyrkantiga, precis som de klassrum vi vistas i, i skolan. Jag blev lärare sent i livet, 50 fyllda, och blev förvånad/besviken när jag kom tilll skolan och märkte hur lite som förändrats sedan jag lämnade den som elev.
Fortfarande ska vi vara på samma ställe samtidigt och lära oss samma saker. Det är en utopi att det är det optimala sättet att lära in.
Vi lärare har dessutom alla de diciplinproblem som detta bäddar för och som slukar mycket kraft och tid. Hur det ska se ut i stället är en stor utmaning att ens tänka sig in i och därför var det spännande att lyssna på dagens inslag av Vetandes värld som i den pågågende debatten om skolan lämnade följande bidrag:

http://sverigesradio.se/sida/artikel.aspx?programid=412&artikel=4800521

Alla dessa lösenord!

Jag blir tokig på att komma ihåg alla lösenord, till datorer och alla dess femtielva konton. Skriver jag upp det någonstans hittar jag det inte. En månads uppehåll i bloggande straffar sig!
Ibland vill jag bara sitta och glo rakt in i en eld.

Vecka 44 hade vi workshops för varandra på våra två enheter inom gymnasium Skövde. Det var roligt att träffa nyfikna och lärvilliga kollegor. Ett bra koncept som jag hoppas vår skolledning förstår att använda sig mer av. Att visa varandra vad den pedagogiska vinsten är att arbeta digitalt. Vilket är en nödvändighet nu när vi alla är utrustade med datorer.

Appar

Det plingar, det frustas, svärs och glädjepips lite varstans. Wordfued...är det för att det är digitalt och mobilt som det är ok att göra det när som helst och överallt? Jag har inte noterat det så mycket bland eleverna, men desto mer i familjen och bland kollegor.
Om alla kom dragande med en korsordstidning (jag vet att liknelsen haltar något) som man ägnade sig frenetiskt åt och svarade hummande eller svävande vid olika sammankomster skulle det hela framstå som asocialt och något märkligt.
En elev berättade att farmodern försvann vid en familjemiddag. Hon hittades på toaletten med sin mobil helt upptagen med att få in ett ord med c i.
Beroendeframkallande borde vara ett givet ord i wordfeud.

Inspirerande bilder

Efter en genomgång av en del av bildens grammatik, vad en bild kan förmedla med hjälp av bildutsnitt och vinklar/perspektiv, fick mina elever gå ut med varsin digitalkamera och komma tillbaka med fem extrema närbilder.

I redovisningen via storbildskanonen fick så alla ta del av varandras bilder. Och det är så fantastiskt kul. Vilka vackra bilder vi får se och roliga diskussioner det blir!

Ännu mer livat blir det när de väljer ut någon musik på Youtube som vi spelar upp till bilderna för att se om de känns annorlunda från den "stumma" varianten, beroende på vilken musik de valt.

Efter en sådan lektion undrar jag hur tusan jag skulle ha burit mig åt utan de digitala verktygen.

Datorer, datorer...

Nu är vi igång. Alla elever och pedagogisk personal har fått varsin bärbar dator. En del som strular och inte fungerar givetvis, men det befarade kaoset har uteblivit. Än så länge, vi har ju bara varit igång med eleverna ett par veckor. So far so good.

Det var härligt att börja kurserna med att inte behöva jaga efter datorer så att alla hade till lektionens praktiska moment; att arbeta med bilder och lägga in dessa i ett bildspel. De glatt förväntansfulla minerna när mitt svar var jakande på frågan om de skulle arbeta med datorerna i mitt ämne också. Allas koncentration, tyst och skönt. I alla fall i den ena gruppen.
Den andra gruppen hade svårt att förstå ordern om att slå igen datorn vid min genomgång, låta bli att skajpa varandra (eller någon annan) under lektionen, låta bli att spela eller vara på facebook. Och så här kommer det antagligen att vara. Precis som att man i vissa grupper får arbeta hårdare på att de ska hålla tyst, låta bli mobiltelefon eller inte ligga över bänken.

Skogstankar

Ett annat bra ställe att tänka på är i skogen. Vårt behov av att se mönster (inte minst viktigt när jag ska urskilja di små trevliga kantarellerna från gula björklöv) är i grund och botten kopplat till vår förmåga att överleva. Vi måste kunna orientera och urskilja. Orm eller gren? Är det gärdet jag ska gå över för att komma till vägen?
Inte minst behöver vi en mening, hela tiden söker vi efter den. Någon som känner igen frågan:
- Vad är meningen med att vi ska kunna det här då? Kognitionsvetaren/forskaren/författaren Peter Gärdenfors var med på konferensen Framtidens lärande i Nacka i maj. Han framhöll vikten av att kunna se mönster för att vi ska förstå. Det abstrakta eller dolda, behöver tydliggöras genom berättelser, exempel, visualiseras. Och hur bra datorn är som verktyg i det sammanhanget. Den här kursen ger otaliga exempel på det.

Det är spännande att ta del av det som börjar röra på sig i kopplingen mellan utbildning och forskning kring hur vi lär, hur hjärnan är konstruerad.
Ett utdrag från en föreläsning med Harvardforskarna Kurt Fischer och Christina Hinton angående detta som jag tyckte var intressant:


Se hela inlägget.

Så när jag går där ibland mossklädda stenar i blandskogen och spanar efter de gula små raringarna och slåss mot myggen, tänker jag: kognition, forskning, skolan. lärande, berättande, dataspel, nyfikenhet, sammanhang, ny gymnasiereform, en-till-en, kompetensutveckling...När jag kommer hem googlar jag på Gärdenfors och lyssnar på ett inslag av Filosofiska rummet om lusten att lära, med bland annat Peter Gärdenfors. Så roligt och inspirerande att lyssna på.

Sommartider - tänkartider

Sommar när den är som bäst: att sätta sig med sitt morgonkaffe under honungsrosen, höra på allt surr från bin och humlor och bara låta tankarna flöjja fram och tillbaka. Somt som dyker upp är bra och ska spinnas vidare på, men det mesta är snömos. Så skönt.

Jag funderade på om jag skulle anmäla mig till att tillhöra de som är aktiva i kursen under sommaren, men jag vill inte ha någon mer press än den jag lägger på mig själv. Däremot är flera av de tankar som dyker upp under honungsrosen relaterat till såväl kursen som till kommande arbetsuppgifter. Just nu sitter jag och skriver på min nya fina tablet-pc som jag fick lösa ut innan sommarlovet. Känns mycket bra. Vill lära mig mer om användingsområdena så att jag kan börja arbeta vettigt i augusti. .

Jag ska arbeta med en del av uppgifterna i kursen under sommaren, men invänta med att skicka in eller redovisa. Det ska få ta sin tid.

Spelglädje

När jag nu börjat titta på strimman om IKT och specialpedagogik kommer jag att tänka på när vi på den webbyrån jag var med och startade i mitten av nittiotalet, bjöd upp de som arbetade på ett dagcenter som låg granne med oss. Kaffet och sockerkakan kom som nr ett, men när vi visade vad vi arbetade med, som för tillfället var ett interaktivt memory, kom det högst på intresselistan för några av våra gäster. En tjej, som inte hade tal, intog snabbt en avslappnad pose med fötterna på skrivbordet och tillbakalutad i kontorsstolen greppade hon musen och gjorde storslam. Hon missade inte en bild! Så var det min tur som varit med och tagit fram spelet. Jag klarade väl en tredjedel. Tjejen log överseende och gjorde om bedriften. Hon slog oss alla. Gång på gång. Hon var helt enkelt bäst! Med ett suveränt bildminne. Det var en sådan härlig upplevelse.

Tid...

...skulle man ha i övermått nu! Det finns ju så mycket roligt och bra att titta och lyssna på via nätet och den här kursen. I går såg jag på Kristina Alexanderssons föreläsning om sociala medier, upphovsrätt, förhållnigssätt till elevernas aktivitet på nätet osv.
Det att låta eleverna mötas via en blogg och synliggöra sina kunskaper och ta del av varandras resonemang är outstanding. Det ska jag verkligen arbeta vidare med.
Jag lät mina elever använda forumet på Fronter, vår webbaserade lärplattform, när de skulle göra individuella val till sina filmanalyser. Bara det tyckte de var jättekul och bra för då kunde det bli en bättre spridning av filmer.
När de var klara med sina författarpresentationer i Powerpoint, som de redovisade åt varandra inför klassen, ville de ha tillgång till samtligas i en mapp på Fronter eftersom de efter redovisningarna såg så många fördelar med att ta till vara varandras både bra och mindre bra lösningar på uppgiften och ville titta igen på egen hand. Då blir man som lärare glad! Och då är tekniken ett så gott hjälpmedel!

Kul på jobbet

Ja det vill vi ju ha. Men "kulighetsfaktorn" får aldrig skymma sikten för syftet eller innehållet. Jag kommer ihåg föreläsare som var dynamiska och underhållande, men vad de sa, eller ville, är det sämre med.
Datorn, eller it, får heller inte bli något som ställer sig i vägen för innehållet. Att allt ska lösa sig bara för att alla får tillgång till en dator och internet. Att lära kan vara mödosamt. Och får vara det. Även när vi utrustas med datorer.

Mellanrum

Så var det det sista blogginlägget på den här kursen, del 1. Jag hade tänkt ta en läs-paus den här terminen, men tänker köra på med del 2 då det liksom inte finns utrymme eller anledning att låta bli. Det ska väl erkännas att det finns ett visst, positivt, grupptryck från övriga Skövdegänget som läst denna första kurs-del och nu ångar vidare, men också för att vi har så mycket framför oss i skolan som kommer att kräva digital kompetens.

Hur kommer det att se ut i våra klassrum om tio år? Har vi några? Vilka schema går vi efter? Hur ser elevgrupperna ut? Vilken roll har vi som pedagoger? Det är spännande och roligt att få vara med i ett skifte och för det vill jag vara så väl rustad som möjligt. Så det som skulle bli en längre paus blir förmodligen bara ett litet mellanrum.

Visuellt

Det är attans så kallt ute, soligt och gnistrande vackert. I lugn och ro intill den värmande vedspisen som knastrat hela morgonen har jag gått igenom mina elevers fotoarbeten i estetisk verksamhet och gett dem kommentarer via Fronter som vi arbetar med.

Först fungerade inte min uppkoppling och då blev jag lite ställd, alla bilder ligger ju i deras digitala kursrum. Men så kom jag ut på nätet och har nu suttit ett par timmar och varit glad åt deras sinne för komposition, proportioner, ljus och färg. Det är inte svårt att ge feedback. Vi hinner knappt ha redovisning förrän de frågar efter mina omdömen och kommentarer till deras arbeten. Tacksamt då de inte är riktigt medvetna om den enorma visuella kommunikation som de ständigt är involverade i själva. När vi tittar på bilder tillsammans och jag ger min syn, och förhoppningsvis redskap för att kunna analysera och medvetandegöra kring vad olika bilder vill oss, så tycker de att det är så roligt. Jag med.
Varför finns inte Visuell retorik som kurs?

Jag har införskaffat Andreas Ekströms Google-koden som kommit i pocket. Har precis öppnat första sidan. Där skriver han "Jag kan, kort sagt, inte tänka mig ett mer spännande ämne för ett kulturjournalistiskt bokprojekt än Google."

Samtidigt läser jag att han och Johanna Koljonen ska skriva Carolaboken. Bägge "företeelserna" tycks fascinerande. Åtminstone för Ekström. Men jag tror inte Carola slår Google vad det gäller spänning...

Nyorientering

Häromdagen tog jag en promenad i min svampskog. Den ligger intill mitt hus och är välkänd, jag har travat runt där i ca 30 år. Givetvis fanns där ingen svamp så här års och dessvärre kanske det inte kommer att göra det när det blir säsong heller. De har fällt en massa träd, gallrat och öppnat upp där de små rara gula svamparna trivs. Kanske det kan komma andra svampsorter som gillar ljus och mindre fukt.

Det var häftigt att gå i ett landskap som så totalt ändrat utseende. Jag tog mig en svängom runt tungorna av dungar som sträcker sig in i de omliggande åkrarna. Och plötsligt hade jag inte koll på vart jag var. Helt utan ängslan eftersom jag inte kan gå vilse, det är vägar och hus precis runt om, men snurrig av att försöka orientera mig. Och det gick inte! Däremot var det väldigt trevligt att upptäcka "nya" vyer. Oj en skogsväg som jag inte sett förut...vart kan den leda...? Vad är det för hus som ligger därborta? Det har jag inte lagt märke till förut.

Så såg jag vart jag var och allt snurrar till igen och lägger sig till rätta. Jag blev nästan lite besviken. Jag var ju på nya marker!

Så kan jag känna när det gäller att stå på tröskeln till hur vår undervisning kan komma att bli med vad den digitala tekniken erbjuder. Vi är i kända och beprövade områden, men så ändras utseendet och helt nya möjligheter visar sig. Upptäckter.

I kursrummet för Estetisk verksamhet har jag lagt in en animerad film som killarna på Fordons- och Industriprogrammet gillar skarpt. Jag med.

http://dai.ly/cs7FWw

Bärbart

Vad skönt det ska bli när våra elever får varsin dator! På vår skola har vi ett antal bärbara datorer som det är ett stenhårt tryck på hela tiden. Och som ingen riktigt ansvarar för heller, de är allas och ingens. När eleverna får sina egna till hösten så får de ta fullt ut ansvar för att ha en fulladdad och fungerande dator. Ser fram emot detta! Fullt ös ska det bli!

Att lära nytt

En fundering. Det är så märkligt att vi hela tiden strävar efter ett slags stillestånd. När hela livet går ut på förändring. Vi som lärare borde vara de som är mest hungriga på att lära nytt. Så jag finner det så märkligt när vi som yrkeskår inte är i framkant mer än vad vi är.
Men så läser jag i Bengt Göranssons bok Tankar om politik där han citerar Willy Kyrklund om att förändring kräver att man måste lära sig att förena en brinnande otålighet med oändligt tålamod.
Tål att tänkas på.

Ljuset närmar sig

Det blir ljusare för var dag Och det är tur. Det är mycket som ligger framför oss med GY11 och en till en datorer. Jag hoppas på att detta kan bli en slags omstart. Av större art.
På ett sätt är varje kursstart en omstart. Vad ska jag ta fasta på som fungerat? Vad kan jag göra annorlunda, bättre, tydligare, mer konkret? Mina elever hjälper mig i det arbetet; "Vad menar du...?" Det är den stora utmaningen. Hur når man fram med ett kursinnehåll där mottagligheten hos eleverna ser så olika ut av diverse skäl?
Såg filmen Freedom Writers för ett par veckor sedan. Kan varmt rekommenderas. Att möta eleverna där de befinner sig är en konst.